Salas de recursos nas redes de ensino estaduais brasileiras: atendimento aos alunos com altas habilidades/superdotação

Resumen

São notórios os avanços na perspectiva inclusiva nos últimos anos no Brasil, porém, pouco se sabe sobre o cenário da oferta de atendimento às altas habilidades/superdotação. Esta pesquisa tem como objetivo principal apresentar os resultados de um estudo documental realizado junto aos sites das secretarias estaduais de todos os estados brasileiros e Distrito Federal sobre o atendimento educacional especializado para altas habilidades/superdotação em sala de recursos. Para tanto, o estudo se pautou em uma pesquisa documental do tipo descritiva e exploratória. A coleta de dados foi feita em sites das Secretarias de Educação Estaduais e Distrito Federal. Ainda, o procedimento de análise dos dados foi qualitativo, com a descrição e discussão dos dados obtidos na pesquisa. Os resultados destacam uma importante lacuna quanto à transparência sobre a identificação e oferta de atendimento para os educandos altamente habilidosos em todo cenário nacional, corroborando para uma condição estática no que diz respeito à invisibilidade desta população escolar, uma vez que são apresentados dados a respeito da oferta de atendimento educacional especializado para altas habilidades/superdotação, em salas de recursos, tanto no modelo multifuncional, como categorial, porém com ínfimas informações sobre a identificação desses estudantes.