IMPACTO DEL AGRUPAMIENTO TOTAL EN EL ALUMNADO A NIVEL ACADÉMICO

Resumen

El presente estudio analiza el impacto del agrupamiento total en el rendimiento académico de estudiantes con altas capacidades en un Centro Educativo especializado (CEPAC). La investigación parte del supuesto de que el agrupamiento, entendido como la organización de alumnos según habilidades similares, favorece el desarrollo académico mediante una enseñanza diferenciada y ajustada a sus necesidades. Se utilizó un diseño preexperimental con medidas pretest y postest en una muestra de 100 estudiantes de primaria. Los resultados, obtenidos mediante pruebas t de Student para muestras relacionadas, muestran que no existen diferencias estadísticamente significativas en la mayoría de las asignaturas. Se observaron algunos cambios puntuales en algunas áreas (como Formación Cívica y Ciencias Naturales y Educación Física). A pesar de la ausencia de incrementos significativos, el alumnado mantuvo un alto rendimiento académico, lo que se atribuye a un posible efecto techo debido a sus elevadas calificaciones iniciales. Asimismo, los resultados de la prueba estandarizada PLANEA evidencian un desempeño superior del alumnado del CEPAC en comparación con el contexto estatal y nacional. Se concluye que el agrupamiento total no incrementa significativamente las calificaciones, pero sí contribuye a sostener niveles elevados de logro académico en contextos de alta exigencia educativa.