PENSAMIENTO CRÍTICO Y ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL EN ADOLESCENTES: ¿UNA RELACIÓN NECESARIA?

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el pensamiento crítico (PC) y la alta capacidad intelectual estimada a partir del desempeño en el Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General), en estudiantes de educación media superior. Se utilizó un diseño correlacional, ex post facto, de corte transversal, con enfoque cuantitativo. La muestra estuvo conformada por 61 estudiantes de una preparatoria pública en Cuernavaca, Morelos, clasificados en dos grupos según su nivel de desempeño en el TMP (Raven & Court, 2006). El pensamiento crítico se evaluó mediante la versión breve del PENCRISAL (Saiz et al., 2021), que mide habilidades de razonamiento general y práctico. Los resultados evidenciaron correlaciones positivas y significativas, de magnitud moderada, entre la capacidad intelectual estimada a partir del TMP y la mayoría de las habilidades de pensamiento crítico, con excepción de la detección de falacias. Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre los grupos, a favor del grupo con mayor nivel de desempeño en el TMP, en diversas habilidades y en los factores de razonamiento general, razonamiento práctico y pensamiento crítico total. No obstante, el desempeño general en pensamiento crítico fue bajo en ambos grupos. Se concluye que la alta capacidad intelectual se asocia con el pensamiento crítico, pero no es suficiente para garantizar su desarrollo.