REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE A IMPORTÂNCIA DA SOBREDOTAÇÃO INTELECTUAL NO DOMÍNIO EDUCATIVO E PSICOLÓGICO

Resumo

Introdução: A superdotação intelectual tem sido um tema importante na educação e na psicologia devido às suas implicações no desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos indivíduos. Sua identificação e atenção precoce são essenciais para evitar a subutilização de talentos e apoiar o bem-estar geral desses alunos. No entanto, as definições e abordagens teóricas variam, levando a debates sobre a melhor maneira de abordá-la e as estratégias educacionais e psicológicas mais adequadas. Método: Este estudo emprega uma revisão sistemática seguindo a metodologia PRISMA. Foi realizada uma busca em diversas bases de dados, aplicando filtros específicos para selecionar 7 artigos relevantes sobre superdotação intelectual no contexto educacional e psicológico. Resultados: A revisão revelou uma diversidade de abordagens metodológicas nos estudos analisados. Os principais tópicos abordados incluem a importância da formação de professores, a implementação de abordagens pedagógicas flexíveis e personalizadas, a necessidade de avaliações abrangentes (não apenas cognitivas) e os desafios da estigmatização de alunos superdotados. Além disso, destacou a importância de compreender a superdotação para além do desempenho acadêmico, considerando também os aspectos socioemocionais. Discussão: Discute-se a necessidade de formação contínua e especializada de professores, uma abordagem pedagógica inclusiva e a implementação de avaliações abrangentes que considerem não apenas as habilidades cognitivas, mas também fatores emocionais e sociais. Conclusões: Apesar dos avanços, ainda existem desafios significativos na implementação de políticas educacionais inclusivas para alunos com altas habilidades intelectuais. Recomenda-se aprimorar a formação de professores, adotar abordagens de avaliação mais abrangentes e promover uma maior compreensão social das diversas habilidades intelectuais.